resume all
Resume Assessment of Reading and Learning Disabilities A Research-Based Intervention-Oriented Approach Pemahaman membaca adalah konstruksi yang sulit untuk dinilai (Pearson,c1998). Penilaian pemahaman bacaan sangat bervariasi dalam hal apa anak diminta membaca (kalimat, paragraf, halaman), dalam jawabannya format (cloze, open-ended questions, multiple choice, berpikir keras), masuk tuntutan memori (menjawab pertanyaan dengan dan tanpa teks tersedia), dan dalam aspek pemahaman yang diukur (pengertian diri, pemahaman literal, pemahaman inferensial). Penilaian tunggal jarang memadai, dan sulit untuk menentukan sumbernya. Kesulitan anak berdasarkan ukuran tunggal. Jadi, saat pemahaman, tapi bukan pengenalan kata atau kefasihan, nampaknya menjadi masalah, banyak penilaian menggunakan ukuran yang memanfaatkan berbagai aspek pemahaman mungkin perlu Sifat anak mewakili fungsi kognitif dan psikososial secara intrinsik anak yang terkait dengan cacat nyata. Dala...